There are two things I am most passionate about: Teaching & Music. So, when I found this article, it made sense to me sharing it here and I also translated it into Spanish below.
Son dos las cosas que más me apasionan: Enseñar y La Música. Por lo tanto, cuando encontré este artículo me hizo mucho sentido compartirlo aquí y también hice la traducción al Español más abajo.
By Shelby Archuleta
❝In an age where every student has an iPod or iTunes capability, the integration of music in the classroom has grown phenomenally. From personal study music to historical music from an era the class is learning about, music can either be a great motivator for learning or a huge distraction.
There have been many studies done over the years about the effect of music and learning. They all look at the same question though: does music make studying easier or does it distract you from learning?
According to the study "Effects of Background Music on Phonological Short-term Memory" by Salame and Baddeley, listening to lyrical music while studying creates a huge distraction. And that means people don't remember certain tasks and bits of knowledge they need the most for learning.
According to Current Psychology and the study of Salame and Baddeley, “Music as well as speech is highly structured, and one may therefore expect to find the same disruption with music as is apparent with speech.” This means that distractions from bothersome surrounding discussions are equivalent to listening to music.
When asked about these effects, senior Daniel Shader at Empire High School in Tucson, Ariz., said, "Music definitely has an effect on the way you think and act ... But I think it does help me concentrate because then I can drown out the other [students].”
At Empire, American history teacher Katie Chester took time to discuss her thoughts of music in the classroom. Upon walking into her classroom for the interview, she was playing music from the '50s era that her 5th period American History class was learning about that day.
When asked about the effect of playing era-based music, Ms. Chester responded by saying: “For history, we do music of the time period to get a more emotional look at the era. Plus classical stuff helps [the class] calm down and focus.”
The response from a student’s perspective on historic teaching with music is much the same as Ms. Chester. Shader was a student in Ms. Chester’s American History class his junior year and he said, “It was cool to kind of understand what that era was about.”
Upon Ms. Chester’s last remark, I then mentioned the constant use of iPods and other music devices used in class. In Ms. Chester’s opinion, “Music and iPods are rewards for good behavior. They can definitely be a distraction though because the students become more focused on finding that perfect song and it takes away from the work. However, it does make a good motivator to work.”
From a student view, iPods in class are just a means of either drowning out other students or a source of fun. For Shader, “I only listen to [music] when I’m bored.” ❞
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Por Shelby Archuleta
En una era donde cada estudiante tiene un iPod ó iTunes, la integración de la música en la sala de clases ha crecido en forma fenomenal. La música, desde ser usada como un estudio personal hasta ser usada para estudiar la historia de la música de una era, puede ser una de dos, un gran motivador ó un tremendo distractor.
Se han hecho muchos estudios a través de los años sobre el efecto de la música en el aprendizaje. Y todos se enfocan hacia la misma pregunta: ¿Acaso la música facilita el estudio o distrae el aprendije?
De acuerdo al estudio "Efectos de la música de fondo en la memoria fonológica de corta latencia" de Salame y Baddeley, escuchar música lírica mientras se estudia crea una enorme distracción. Y, eso significa que la gente no recuerda ciertas tareas y partes del conocimiento que necesitan para la mayor parte del aprendizaje.
De acuerdo a "Current Psychology" y el estudio realizado por Salame y Baddeley, "La música al igual que el habla es altamente estructurada, y uno podría por lo tanto esperar encontrar la misma interrupción en la música como es aparente en el habla." Esto significa que las distracciones de discusiones en entornos aburridos equivalen a escuchar música.
Al ser consultado sobre estos efectos, Daniel Shader, estudiante de último año en Empire High School en Tucson, Arizona, dijo: "La Música definitivamente tiene un efecto en la forma en que pensamos y actuamos… Pero, yo creo que sí me ayuda a concentrarme y de esa forma puedo silenciar a los otros [alumnos]."
En la Escuela Empire, Katie Chester, profesora de historia se tomó el tiempo para debatir sus pensamientos acerca de la música en la sala de clases. Al entrar en la sala para la entrevista, sonaba una música de la época de los 50's sobre la que una de sus clases estaba aprendiendo en Historia Americana ese día.
Al ser consultada sobre los efectos de tocar música de época, ella respondió diciendo: "Para la clase de Historia tocamos música de la era correspondiente para poder tener una visión más emocional de la época. Además, la música clásica ayuda [a la clase]a calmarse y a enfocarse."
La respuesta desde la perspectiva de un alumno sobre la enseñanza de la historia con música es muy similar a la de la Señorita Chester. Shader, cuando estaba a un año de graduarse, era un alumno de la clase de Historia de la Señorita Chester, y el dijo: "fue grandioso entender de alguna forma de lo que se trataba ese período."
Con respecto al último comentario de la Señorita Chester, yo mencioné el uso constante de iPods y otros dispositivos musicales usados en clase. En su opinión, "La Música en los iPods es una recompensa por su buen comportamiento. Aunque claramente pueden ser un distractor, ya que los estudiantes se enfocan mucho más en encontrar esa perfecta canción lo que los sustrae del trabajo. Sin embargo, sí es un buen motivador para trabajar."
Desde el punto de vista del alumno, usar iPods en clase sólo son por una parte, un medio para silenciar a los otros alumnos ó, por otra parte, una fuente de diversión. Para Shader: "Yo sólo escucho [música] cuando estoy aburrido."
Se citan las siguientes obras:
“The effects of unvocalized music on short-term memory.” ("Los efectos de la música sin vocalizar en la memoria fonológica de corta latencia) escrito por Pring, Linda y Jane Walker.
Current Psychology.(Psicología Actual) 13.2 (1994): n. pag. Web. 2 Feb 2011.
Sobre el autor: Shelby Archuleta es una persona mayor muy dormilona.
Puede usar ó hacer referencia a esta historia atribuyéndola al link:
♫Personally, I can't conceive working, studying or doing any task without listening to music. I have told my story before on how I learned English by listening to songs at an early age, and I used to sing without even knowing the meaning. So, I highly recommend to listen to your favorite tunes while studying or working and moreover to learn another language
♫Personalmente, no puedo concebir trabajar, estudiar o realizar cualquier tarea sin escuchar música. He contado anteriormente mi historia de cómo aprendí Inglés a una temprana edad escuchando canciones, y cómo solía cantarlas sin siquiera saber su significado. Por lo que realmente recomiendo escuchar las canciones favoritas mientras uno estudia o trabaja y más aún para aprender otro lenguaje.
After silence, that which comes nearest to expressing the inexpressible is Music
- Aldous Huxley -
Después del silencio, aquello que más se acerca para expresar lo inexpresable es la Música
